基于“乡村建设和地域文化特色”建筑设计课程改革

摘要：在对建筑设计课程进行改革的过程中，积极挖掘乡村建设和地域文化的特色，彰显建筑设计课程的丰富内涵，对学生实施有效的教育和指导，增强课程教学的针对性和时代性特征。本文从“乡村建设和地域文化特色”的融合入手，对建筑设计课程改革进行了探究，仅供参考。

关键词：乡村建设;地域文化特色;建筑设计课程

在新时期建筑设计领域逐渐高度重视绿色生态城市理念的基础上，建筑设计课程领域受到市场驱动的影响，开始探索乡村建设和地域文化特色的融合，对课程内容进行创新，探索了全新课程体系的构建，争取能对学生实施多元化的教育和指导，实现对传统建筑设计课程的有益补充，彰显新时代背景下课程教学活动的新模式和新内涵。

一、建筑设计课程基础教学改革的基本策略

以“乡村建设和地域文化特色”为核心积极推进建筑设计课程的改革创新，首要工作是对基础教学改革的基本方向加以明确，确保能在课程教学活动中对学生实施积极有效的教育和指导，突出教学成效。

首先，要对历史与文化教学模块的课程选题范围进行拓展和延伸。在建筑设计课程体系中，历史与文化教学模块是极其重要的组成部分，教师按照课程要求从乡村建设和地域文化特色角度对课程进行规划和创新，应针对历史背景下的乡村文化和地域文化特色进行诠释，确保所选择的课题类型能充分体现乡村建设和地域文化的特征，实现对传统教学组织形式的有益补充，进而为学生创造良好的建筑设计课程教学条件。

其次，要挖掘地方性地域建筑特色文化元素。地域建筑设计与地域文化的传承存在紧密的联系，在当前乡村建设呈现出蓬勃发展态势的情况下，应该立足于各地区的实际情况，在建筑设计课程改革过程中深化地域特色的教育理念，重点对实际问题实施有效处理，在合理传承地域文化特色的基础上构建能彰显地域文化特征的乡村建设规划方案，使学生能对乡村建设与地域文化特色的理解更加深入，为学生建筑设计能力的有效培养创造良好的条件[1]。

最后，建筑设计基础课程教学的改革要重视挖掘乡村建设和地域文化元素，丰富教学内容，对学生的建筑设计视野进行拓展，使学生能更加适应新时期逐渐转向乡村建设的建筑设计教学，提高学生把握地域文化元素开展乡村建设方面建筑设计工作的能力，在拓展学生视野的基础上，为深入推进教学改革活动创造条件，使建筑设计课程能与新时期我国建筑设计领域的基本发展倾向相适应，对学生的综合设计能力实施全方位的教育和培养，切实优化创新学校建筑设计专业人才培养工作的综合效果。

二、建筑设计课程主要实施内容的革新

在以乡村建设和地域文化特色为基础对建筑设计课程进行优化创新的实践探索活动中，不仅要把握历史文脉的特征，拓展学生的眼界和视野，还应该按照新时期建筑设计方面人才培养工作的现实要求，对课程实施内容加以更新，更好的为学生提供高质量的建筑设计课程教学引导服务。

其一，多元化创新课程设计的选题。在建筑设计课程体系改革创新过程中，针对课题选题的优化，可以坚持多元化的设计原则，综合分析地域文化、乡土建筑文化、古典建筑地域文化等对课程教学模块进行设计，确保学生能结合自身实际情况合理的选择不同的课程内容，突出地域文化特色在课程体系中的主导地位，形成乡村建设建筑设计和地域文化特色建筑设计的有效融合，对学生的综合建筑设计能力实施积极有效的培养，全方位提高建筑设计课程教学的针对性和时代性特征[2]。

其二，课程设计的评价标准多元化发展。在将乡村建设和地域文化特色融入到课程体系的过程中，针对课程教学活动的优化创新，教师不仅要对课程内容和教学组织形式等进行调整，還要与时俱进的优化教学评价标准，争取能综合考察乡村建设和地域文化特色内容对学生实施合理性的评价，全方位提高建筑设计课程评价的价值。

如可以针对乡村建筑再生设计、山地丘陵地区乡村建筑规划设计等制定合理的考核评价标准，将学生在乡村建筑设计中对地域文化特征的融合和呈现情况做为重要的评价指标，确保能发挥教学评价的作用对学生实施有效的引导，切实推动建筑设计课程改革过程中逐渐实现科学化和系统化的目标，能保障所培养的人才未来可以为我国乡村建设方面建筑设计工作提供良好的支持[3]。

结语：

综上所述，随着时代的发展和进步，我国建筑学专业教育领域逐步开始呈现出多元化、全方位发展的态势，特别是在统筹城乡融合发展的过程中，如何构建基于乡村建设地域文化特色的课程体系，成为建筑设计课程中重点关注的问题。所以新时期应该加强对乡村建设与地域文化特色课程的设计和开发，辅助建筑设计人才培养工作的开展，确保所培养的人才能与新时期市场建设和发展的需求相适应。

参考文献：

[1]孙巍.基于东北地域文化特色室内设计课程群教学体系改革[J].科技经济市场，2018（03）：142-144.

[2]贺文敏，仲利强.“地域文化特色”导向下建筑设计课程改革策略[J].建筑与文化，2018（02）：168-169.

[3]李韧.基于地域文化特色的课程教学改革研究——以旅游专题设计课程为例[J].艺术科技，2017，30（07）：51+54.

作者简介：

姜雨佳（1978-），女，吉林省吉林市人，硕士，副教授，主要研究方向：空间形态研究。

基金项目：

湖南工学院教研教改项目（JY201828）

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