下面是小编为大家精心整理的学校体育课程实施方案 体育课程实施的策略文章,供大家阅读参考。
中学体育与健康课程实施方案
城阳十五中
一、学校的基本情况
我校地处青岛市城阳区硕阳路,学校目前共有24个教学班,1100多名学生。目前学校配备体育教师5人。学校有400米田径场一片,一块足球场、篮球场4片、排球场4片。从上可以看出我校班级少、班级人数少、体育课程资源及学生技能知识相对正好,对正常进行体育教学、全面推进素质教育的深入开展,提供了非常大的方便。
二、课程实施目标
1．让学生爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成终身体育的意识和习惯，能编制切实可行的个人锻炼计划和方案。
2．熟练掌握2～3项健身运动的基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼。提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。
3．全面发展与健康有关的各种体能，提高运动能力。
4．根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，正确处理竞争与合作的关系，表现出良好的体育道德和体育精神。
三、教育教学指导思想与理念
1.课程实施方案以《体育与健康课程标准》为依据。
2.以“健康第一”为指导思想，加强学生对各项技能的掌握，提高学生的综合身体素质。
3.教育教学的基本理念
(1)坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。
(2)激发运动兴趣,培养学生终身体育的意思
(3)以学生发展为中心,重视学生的主体地位。
(4)关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。
四、体育与健康课程实施领导小组
组长:纪鹏副组长：纪家华季胜军
成员:王伟波修学岩宋永学赵良显
五、学校选修教学的实施安排
1、学校组织排课方式:鉴于我校班级少、班级学生人数少、场地器材充分等因素,采用年级小班排课制,每次课安排4-5个教学班上课。
2、计划方案和课时方案时要注意以下几点:(1)教材内容的灵活性。教材的选择要内容灵活、对象灵活、层次灵活,让所有的学生都进退自由,各得其所。重视对学生的研究,从学生身心发展水平出发,加大教材的选择余地,让所有的学生都在其原有水平上有所发展,从而让基础水平、爱好、个性不同的学生发挥最大的潜能。(2)教材内容的时代性。教材内容要适应社会发展的需要,将具有时代要求的体育新知识、新技能纳入教材。(3)教材内容的实用性。教材内容注入身体锻炼知识、锻炼方法、健身运动处方知识,切实培养学生的自我锻炼能力,培养学生终身参与体育活动的习惯。(4)教材内容的人文性。教材要增加体育运动文化知识、体育人文知识内容,强调体育人文精神的渗透,提高了教材的文化性和可读性。(5)教材内容的多样性。教材内容应考虑学生的个体差异与不同需要,进行弹性设计,让学生有较大的选择余地。（6）
教材内容的实用性。根据每年考核内容，多进行考核方面的内容学习。
3、体育教师的分配
体育组根据教师的专项、特长以及学生选择的项目进行调配。体育教师的安排，根据各个级部的实际需要，进行安排。
4、奖励实施细则:
(1)凡身体正常的学生,每修习完一个单元,体育课坚持出勤,没有无故旷课,体育成绩及格,即获得学分1分。
(2)体育课成绩不及格者、每学期因病、事假缺席次数达实际授课总时数的三分之一者、体育课无故缺席经教育不改者均不能获得学分。
(3)体育课成绩的评定主要通过身体素质的评价、运动技能的评价、健康知识的评价、出勤表现的评价、平时表现的评价、情感及合作表现的评价进行综合评价。
(4)学习评价的方法:采取等级评定
(5)学习成绩补考:
①因病、事假缺考者,缺考项目由任课教师安排补考。
②体育成绩不及格者,由学校统一安排一次补考,补考成绩及格以上按“及格”计算。
③凡无故缺考者,一律不予补考,成绩以“0”分计算;凡弄虚作假者,成绩以“0”分计算并不得补考。
④因病或残疾学生,可向学校提出免于执行《标准》的申请,经医生证明,体育教研组核准后,可以免于执行《标准》,所填写表格存入学生档案。
⑤学生的补考一般放在寒暑假之前的一两个周内。
(6)学生成绩的评定统一使用电脑登统。
六、学校课程实施建议
学校应依据本标准和“方案”的要求，结合学生健康发展的需要、学校特色发展方向、学校体育整体发展需要和体育与健康教学实际情况，制定本校的学校体育与健康课程实施计划（以下简称“计划”）。“计划”应包括一下几个方面的内容：
1、对本课标和“方案”精神的理解和把握。
2、对学校教育改革背景、体育与健康教学现状、学生体
育健康状况、课程资源、体育传统项目学校体育特色
等的分析。
3、明确提出本校实施体育与健康课程的目标。
4、制定本校课程实施策略与计划。
5、确定各年级的具体学习目标。
6、确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。
7、提出教法运用与学习知道的基本要求。
包括具体的内容、方法和标准等方面。
9、提出体育与健康课程资源开发和利用的建议。
10、提出教学管理方面的具体要求。
七、课程实施评价方法
（一）评价的主要内容
1．学生体质健康情况：根据《学生体质健康标准》。
3．体能：根据不同学习模块确定相关的测试项目。
4．知识与技能：对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用。与不同模块相关的运动技能水平及运用情况。
4．学习态度：学生对待学习与练习的态度，以及在学习和锻炼活动中的行为表现。主要看体育课、大课间、阳光体育课外活动的学习态度及锻炼的积极性。
5．情意表现与合作精神：学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。
（二）.评价的基本方法
（1）.《国家中小学学生体质健康标准》的实施，可采用每学期测试的方式进行，学年成绩以两学期中的每一项最好成绩计入总成绩。
（2）.运动参与、心理健康、社会适应三方面主要是观察记录学生对练习的态度和行为表现，以及学生在体育学习和锻炼中的情绪、自信心和意志表现，对他人的尊重，交往与合作精神。采用自评、小组互评、教师评等形式，记录学生在每一模块学习过程中的情况进行，期终综合这些情况进行总评。
（3）.运动技能和体能的评价是过程评价与终结评价相结合的动态评价，既要看学生的成绩等级，又要看学生提高幅度的等级，进行评价。评价按等第制，采用自评、互评、教师评的形式进行。
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