总结这些资料，然后形成自己的观点和看法。比较中美两国的基础教育，加德纳认为，中国传统教学法重视传授知识，但不利于学生的创造性、个性和多种能力的发展。
加德纳是世界一流的教育专家，专攻发展心理学。他创建了“多元智能”理论，提出人类有着完整的智能“光谱”，人类智力是多元化而不是单一的。他将人类的智能类型分成八种，分别是：言语和语言智能、音乐和节奏智能、逻辑和数理智能、视觉和空间智能、身体和运动智能、自知和自省智能、交往和交流智能、自然和观察智能。
相对于智商测试，加德纳的理论扩展了对人的智能的认识。现在，美国学校都根据加德纳教授的“多元智能”理论来安排教学活动，给孩子提供发展八种智力的学习环境，让每个孩子的每种潜能都有机会获得发展，并不仅仅是单一的采用由老师授业解惑的教学方式，而是采取了把体育、音乐、接触自然、合作、独立思考、自我认知、社交等各个方面兼顾起来的丰富多彩的教学形式。
加德纳教授表示，能力本位教学是学生本位，知识本位教学则是教师本位。知识本位教育的目的不是培养学生能力，而是向社会证明教师完成了传授知识的工作，必然导致应试教育。应试教育表面上是考学生，实际上是教师之间的比赛，这毫无意义。
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