高中语文（人教版）第一册在“梳理探究”部分编入了“奇妙的对联”一节，在教学过程中，如果单独讲这一节，学生难于把握，也很难理解其针对性，如果把对联知识分散在一些课文中，特别是在介绍作家作品、时代背景等文学常识时，恰当地引入一些名联，会激发学生的学习兴趣，提高学生赏析对联的能力和熟记文学常识的能力。
1.毛泽东《沁园春·长沙》
对联：贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。
简析：这是毛泽东同志在湖南第一师范学习期间写下的用以自勉的对联，此联告诉我们，读书、做事要持之以恒，不能一曝十寒，浅尝辄止。
2.《荆轲刺秦王》
?摇?摇对联：身入狼邦，壮士匹夫生死外；心存燕国，萧寒易水古今流。
?摇?摇简析：歌咏荆轲，前往像虎狼一样凶恶的秦国去行刺秦王，把生死置之度外，真有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮。
3.司马迁《鸿门宴》
对联：刚直不阿，留将正气凌霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。
简析：司马迁为李陵投降匈奴一事辩解，刚直不阿，正气凌云，被处以宫刑后，“隐忍苟活”，写成了被鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。
4.鲁迅《纪念刘和珍君》
对联：踏《莽原》刈《野草》《热风》《奔流》一声《呐喊》；痛《毁灭》叹《而已》《十月》《噩梦》万众《彷徨》。
简析：这是孙伏园悼念鲁迅的对联，这副对联由鲁迅作品、主编刊物、翻译作品的名称构成，字里行间，歌颂了鲁迅光辉战斗的一生。
5.屈原《离骚》
对联：志浩行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。
简析：歌颂屈原，“其文约，其辞微，其志浩，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远”，爱国忠君，写出了经天纬地的长篇政治抒情诗《离骚》。
6.陶渊明《归园田居》
对联：弃彭泽微官，松翠菊黄，琴书而外醉三斗；开田园诗派，韵真辞朴，千百年来第一人。
简析：歌咏陶渊明因“不为五斗米折腰向乡里小儿”而辞官归隐，琴书诗酒为伴，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活，并因此开创田园诗派。
7.苏轼《赤壁赋》
对联：一门父子三词客；千古文章四大家。
简析：上联歌咏的“三词客”是指“三苏”：苏洵、苏轼、苏辙父子三人，下联赞美的“四大家”是指韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼四人，从中可见苏轼在文学史上的地位。
8.曹雪芹《林黛玉进贾府》
对联：红楼是梦元非梦；青史有情却无情。
简析：歌咏《红楼梦》现实主义文学传统，名为梦，实为现实生活的反映，青史中的人是有情的，但历史却是无情的。
9.李白《蜀道难》
对联：豪气压群雄，能使力士脱靴，贵妃捧砚；仙才媲众美，不让参军俊逸，开府清新。
简析：歌咏李白豪放不羁，让高力士脱靴，杨贵妃捧砚，他的诗风有鲍照的俊逸，也有庾信的清新。
10.《杜甫诗三首》
对联：世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。
简析：歌咏杜甫，作为现实主义诗人，诗歌内容反映的都是百姓的疾苦，有“诗圣”之称。
11.白居易《琵琶行》
对联：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。
简析：歌咏白居易，上联写秋天里的瑟瑟枫叶荻花、幽怨的琵琶声触动了诗人的迁谪之恨；下联写浔阳千尺水，让诗人与琵琶女产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的思想情感上的共鸣。
12.贾谊《过秦论》
对联：长沙不久留才子；宣室求贤访逐臣。
简析：贾谊被贬长沙，做了长沙王太傅，被召回京后，做了梁怀王太傅，是真的被重用了么？请看李商隐《贾生》一诗：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”问的不是治国安邦之策，而是鬼神之事，可见贾谊仍是怀才不遇。
13.韩愈《师说》
对联：金石文章空八代；江山姓氏著千秋。
简析：歌咏韩愈“文起八代之衰，道济天下之溺”（苏轼语），是韩愈使衰弱了八代（东汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋）的文坛兴盛起来。
14.《辛弃疾词两首》
对联：铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
简析：“手执铜琵琶铁绰板，唱大江东去”是豪放词派的形象说法，曾写过《美芹十论》，为国家的昔盛今衰而感伤，希望南宋统治者不要偏安于江南——一代词人辛弃疾的爱国悲壮情怀感人肺腑。
15.《李清照词两首》
对联：大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
简析：山东济南的大明湖畔、趵突泉边有李清照的故居；从李清照的词集《漱玉集》中、她丈夫赵明诚的文集《金石录》里，都能看出南唐后主李煜词风对他们的影响。
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