化学教学中培养学生绿色化学意识研究

摘 要：绿色化学是一门贯彻了环保意识的学科，与可持续发展理念相吻合，倡导减少化学生产中有毒物质的生产及使用。在绿色化学的推广和普及中，教育作为主要途径，发挥着不可估量的作用，在化学教学中，老师应该注重对于学生绿色化学意识的培养，将绿色化学内容融入传统化学教育体系中，尤其是在师范生的教育中，更应该贯彻绿色化学教学理念。在教学过程中，充分挖掘教材，引申出绿色化学理念，比较传统化学与现代化化学工业的区别，推广绿色化学工艺及产品，优化实验教学设计，培养学生的绿色化学意识，联系生活实际，推广绿色化学理念，重视社会调查，强化绿色化学意识，让学生关注绿色化学的发展与推广。

关键词：化学教学 培养 学生 绿色化学意识

社会的发展，其实是一个人类不断改造自然环境的过程，在这一过程中，生态平衡被打破，自然环境遭到破坏。为了实现保证人类的生存和发展，人们基于自然资源利用现状，提出了可持续发展理论（Sustainable Development Theory），强调在社会生产活动中，在满足当代人需要的同时，也应该考虑到后代人的需求[1]。可持续发展战略是我国的一项基本国策，在这一理念的影响下，人们提倡在工业生产中贯彻绿色、环保、生态策略，这促进了绿色化学的发展，同时也促进了化学这门学科研究和教育方向的转变[2]。在化学教学中，教师应该有计划地培养学生的绿色化学意识，意识到化学污染对于人类生存环境的毁灭性的打击，积极应用化学知识去解决生活中的实际问题，从教育源头上推广并普及绿色化学理念。

一、绿色化学意识培养的必要性

绿色化学（green chemistry），又称作环境无害化学、环境友好化学，这门学科设计到有机合成、生物化学、分析化学及催化等内容，倡导在化学生产中，采用科学技术和方法，降低危害生态环境和人类健康的化学产物或中间产品的使用与生产[3]。绿色化学这么学科的衍生，是化学工业发展的结果，在20世纪，化学工业污染日益严重，传统的末端治理模式已经无法解决这一问题，针对这一现象人们提出了源头治理理念，即从开发环境友善产品和工艺方面着手，大力发展绿色化学。

站在大学生角度上来看，绿色化学意识的培养需要从源头抓起，即从初中化学教学中做好。目前绿色化学这门学科的研究，及其工艺技术的应用，仍处于初级阶段，人们对于这一理念的认知仍然处于理论阶段，在化学教学中，结合化学学科教育，普及绿色化学知识及其在工业生产中的应用，培养学生的绿色化学意识，既能够加深学生对于教材内容的理解和应用，同时也拓展了其知识面，关注社会环境保护现状。教育是绿色化学推广普及的重要途径，在师范专业大学生的花絮而教育中，更应该注重化学意识的培养，为师者的意识，将会影响到未来几代人的绿色化学观念，引导大学生在今后的初中化学教育中，贯彻落实绿色化学理念，是当代大学化学教育的主要任务。

二、化学教学中培养学生绿色化学意识的可行策略

1.充分挖掘教材，引申出绿色化学理念

绿色化学作为一门新兴学科，是现代化化学科研、教育、生产体系中极为重要的组成部分，也是推动化学学科发展的新生力量[4]。在化学教学过程中，教师应该在传统的教学内容中，加入绿色化学知识，全面提升学生的绿色化学意识。而要想达到这一目标，教师就必须深入挖掘教材，从基础教材内容中，增加与之相关联的绿色化学知识，同时确保知识传授的适时、适量、适度。以师范用的初中化学教材为例，其中处处可见绿色化学理念，比如说九年级上册第四单元——《自然界的水》，其中课题1便是爱护水资源，这说明绿色化学的知识内容虽然仍然没有普及在教材中，但是绿色化学思想早已普及在学科研究中。在教学过程中，应该结合教材，适当融入绿色化学知识，比如说在学习到《使用燃料对环境的影响》时，向学生介绍化学燃料造成的环境污染情况及预防措施；在学习到《化学元素与人体健康》是，介绍重金属、甲醇、亚硝酸盐等对人体健康的影响，并介绍这些物质是通过何种途径进入人体的，提升学生的绿色化学意识。

2.优化实验教学，培养学生的绿色化学意识

实验教学是一门与理论知识教学同步进行的课程，是化学教育体系中的重要环节，通過学习，学生可以掌握基本的实验操作技能及专业基础技能，提升自身动手操作能力，以及应用化学知识创新的能力[5]。而在绿色化学教育中，化学实验为老师提供了一个更加真实的教学环境，让学生能够客观地体验到化学污染的危害，主动参与并积极探讨绿色化学的应用，提升其对于社会环境保护的责任感。例如，在化学实验教学中，教师应该指导学生做好废弃物的回收利用工作，处理好废液，比如说AnSO4溶液、HCl溶液等，并且让学生思考为什么不能够将这些废液倒入水槽中，探究上述废弃液对于水管、水体的危害，养成良好的习惯。而在进行有污染性的化学实验是，组织学生改进实验方案，以减少有害物的产生，比如说在“硫的燃烧”中，设计密封系统，将化学产物导入Ca（OH）2溶液中，同时普及这一实验原理在火电改造项目中的应用情况。

3.联系生活实际，推广绿色化学理念

化学一门与实际生活紧紧联系的课程，它的许多知识点都能够应用到生活或者工业生产中，教师应该引导学生从生活中学习无机化学的规律和知识要点，再将所学知识应用于生产中，提升化学知识应用能力[6]。例如：在学习到沉淀溶解这一知识点的时候，可以抛出一些实际性的案例——开水瓶中或烧水壶底部有不明物质沉积，加入醋酸可将其溶解，让学生探究其中的化学原理，并写出离子方程式，然后再延伸到火力发电厂中锅炉去除水垢的案例中，一般情况下，工业去除水垢会采用“Na2CO3+酸”的方式来消除水垢。化学工业污染是导致目前自然环境遭到严重破坏的重要因素，在教学过程中，教师可联系生活实际普及绿色化学理念，教导学生养成良好的环保习惯，比如说少用一次性塑料袋及快餐盒，回收废旧电池，并且以“广东惠州GP超霸电池厂镉中毒事件”为例，探讨化学工业生产对于环境的污染，提升学生的环保意识。

4.重视社会调查，强化绿色化学意识

读万卷书，不如行万里书，在课堂上讲述再多的绿色化学知识，都不如让学生真切体验一次[7]。教师應该制定社会实践活动，知道学生以课题探究的方式，自主查阅资料，设计调查方案，探讨当今化学工业污染现状，探究绿色化学知识及其在工业生产中的应用价值。比如说，在学习到《爱护水资源》这一课题时，可以以《什么是水污染》、《污染物的来源及危害》等作为研究课题，组织学生进行社会调查，选择水污染严重的当地河流，采集图片，采集水样进行化学分析，访问当地居民，上网查询资料，调查污染物的源头，同时根据自己所学的化学知识，提出水污染解决策略及防控措施。

结语

化学工业（chemical industry）是我国国民经济支柱型产业，涉及到石油、煤炭、天然气等多种天然能源的加工与应用，涵盖了化学工业、塑料、橡胶、药剂、染料等多个工业领域[8]。但是在化学工业生产链中，大量有机化合物、重金属或有毒产品，都会流入自然环境中，存在于空气、土壤、植物、动物及水体中，破坏着自然环境，危害到动植物的健康。针对化学工业造成的污染问题，人们提出了在化学工业中贯彻落实绿色生态理念的想法，绿色化学因此产生。现阶段，我国的绿色化学研究刚刚起步，在化学教育中，加大对于绿色化学的宣传力度，普及这一概念，有利于促进这一学科的发展，以及绿色化学产品的推广。初中是化学教学的起始阶段，在化学教学中贯彻绿色理念，注重对于学生绿色化学意识的培养，对于绿色化学这门学科的发展有着积极的意义。

参考文献

[1]王宇茁，何星瀚，刘建华.绿色化学理念在高校化学实验教学中的渗透分析[J].中国新通信，2017，19（20）：138-139.

[2]孙伟，赵文舒，张伟丽，牛学良，牛燕燕，李小宝.提高化学实验教学质量的几点设想——以无机化学实验为例[J].山东化工，2017，46（17）：129-130.

[3]苏克萍.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透路径[J].广东蚕业，2017，51（07）：80.

[4]王磊，应佩蓓，黄子奕.高职药学专业学生绿色化学意识的调查分析[J].卫生职业教育，2017，35（10）：77-78.

[5]刘品祯，李红梅，程志飞，贾亚琪，杨珍，吴迪.浅谈绿色化学理念在无机化学实验中的应用与研究[J].广州化工，2016，44（12）：226-228.

[6]杨先炯.基于绿色化学教育下大学化学教育的改革探析[J].科学大众（科学教育），2016（04）：111.

[7]陈智娴，秦刚.高职药学专业学生绿色化学认知度的调查与思考[J].中国医药导报，2016，13（09）：88-91.

[8]马淑娟.让化学充满“绿色”——高职化学教学中渗透绿色化学教育[J].职业技术，2015（04）：71-72.

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