下面是小编为大家精心整理的2020年中小学开学复学复课师生返校疫情防控演练预案 开学复课疫情防控工作预案文章,供大家阅读参考。
中小学2020年开学复学复课师生返校疫情防控演练工作预案（推荐）
为扎实做好学生复课前的疫情防控，保证开学后良好的教育教学秩序，根据**市教育局文件精神，**县教育局的相关要求，结合我校实际情况，特制度本疫情防控应急演练ェ作预案。
一、组织领导
学校成立开学复学复课师生返校疫情防控演练工作领导小组，领导小组名单如下：
总指挥：***
总策划: ***、 ***
参加人员：***、***、***、***、全体科任教师、门岗人员、食堂工作人员、宿管人员。
ニ、演练准备
校园内卫生清扫与消毒，打扫时间预定4月**日上午包括：年级办公室、学生教室、学生宿舍、食堂、校园院落、隔离室、门卫室。
工作要求：卫生干净整洁，整体消毒一遍。防疫物资准各：消毒液、喷雾器、ロ罩、手持体温计。
三、演练流程
时间：4月**日九点开始。
1.学生入学班主任提前在班级群中下通知，按上级要求于几月几日复学。学生返学时需要提供健康监测卡、返校时自驾车来学校，乘坐公共汽车时做好自身防护。班级错时开学，**班9点入校，**班10点入校，**班11点入校。返校时穿校服。
2.入学体温检测
要求：学生佩戴ロ罩列队，间隔一米，采用测温设备逐人测试体温，体温正常方可入学，体温高于37.3度的需要家长领回。家长在学生入校后离开。
演练时体温检测老师：***
3.晨检上课进入教室前进行晨检，检查体温并记录。教室内学生分散座位，教师授课时需要佩戴医用ロ罩。班主任安排班干部每天定期开窗通风。
演练时晨检老师：***、***
演练时记录老师：***、***
演练时上课老师：***、***
演练时上课地点：**班。
4.课间活动各班前后两个门都要打开，前门进，后门出，学生课间活动有序进出教室。校园内不聚伙。
5.学生用餐学生就餐时分时分批独立就餐，学生排队距离不小于ー米，学生就餐时同向而坐间距大于1米，11点
45分**班全体、**班男生食堂打饭，12点整**班女生、** 班全体食堂打饭。学生餐具清洗要求排队，保持安全距离，依次清洗。
演练时组织老师：***、***
演练内容：排队一一洗手一一打饭一一就餐一一餐具清洗。
6.学生住宿学生宿舍实行封闭管理，每天清洁消毒、通风换气。学生应做好寝室卫生、个人卫生，不得串门走动，发生发热、咳嗽等情况时，应立即向老师报告。学生进入宿舍需进行体温检测，进入宿舍楼后不拥挤，有序进入宿舍。
演练时测体温老师：***、***
演练时宿舍楼内老师：***、***
演练地点：女生宿舍。
7.学生放学错时、有序放学
8.发热病例应急处置学生在校期间，如有发热病例出现，上课教师、宿管老师为第一发现人，应第一时间报告并通知家长，立即将学生送至校内隔离观察室，核实体温后，通知班主任和学校疫情防控联络员，同时将其他学生带到备用教室。消毒人员对教室或宿舍进行消杀，发热学生离开隔离室后对隔离室进行消杀。
演练时上课教师：*** (引导发热病例到隔离室）
演练时发热学生：***
演练时引导教师：***、*** (引导其他学生到备用教室）负责消毒教师：**、***
演练地点：**班（临时备用教室：**班）
演练内容：发现发热病例一一及时上报一一引导到隔离室一一引导其他学生到备用教室一一教室、隔离室消毒本次演练按照“细致、严谨、慎重”的原则依次进行各个流程。
希望通过此次演练，让每位教师熟悉学生一日常规的具体要求，确保真正开学后不出任何问题。
氺氺氺氺氺氺
2020年4月**日
学校疫情防控心理危机干预方案
一、指导思想
认真贯彻落实国家卫生健康委疾控局印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，以及教育部、省教育厅相关文件会议要求，引导我校师生和家长在疫情期间科学应对可能出现的认知、情绪、行为、躯体上应激反应，尽量做到及早预防、及时疏导、有效干预，最大限度地减轻疫情带给师生的心理伤害，最大范围地提供心理支持服务工作。
二、组织机构
我校成立了疫情防控心理危机干预领导小组。
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx xxx 班主任
三、工作原则
将心理危机干预纳入我校疫情防控工作中，由小组牵头构建校危机防控工作小组，逐级建立相应机构，疫情期间有序开展我校学生心理危机干预工作，以减轻疫情给学生带来的心理伤害，保证我校学生心理健康及和谐发展。
首先通过家长对我校学生全面开展排查工作，确定具体需要重点关注学生及人数，分层分类为不同情况的学生提供有针对性的危机干预及心理辅导，全面做好疫情期间的心理危机干预、心理支持服务及居家生活学习指导工作。
其次是预防为主，持续开展。疫情期间的心理干预工作坚持以预防为主，为学生持续提供优质心理教育资源，做到及时疏导，有效干预。最大限度防止因新冠肺炎疫情所带来的的不良应激反应对学生造成的心理伤害。同时在疫情慢慢消退时，更要注重学生学习及生活衔接指导，为学生返校学习做好心理建设工作。
四、重点任务
（一）健全工作机制。建立专业高效的疫情防控心理危机干预及辅导组织机构，制定有针对性的疫情期间心理危机干预制度。该项工作由各校主要领导负责，具体人员由校长、分管副校长、主任、心理教师、班主任组成。
（二）逐层排摸，分类统计，动态掌握真实情况。重点针对四类学生群体开展工作：
一类：家人及亲属为确诊新冠肺炎病例而进行隔离的高风险学生群体；
二类：所居住小区存在新冠肺炎确诊病例而被严格封闭隔离的较
高风险学生群体；
三类：受此次疫情防控措施影响的其他所有中小学生群体；
四类：特殊学生群体。具体包括参与疫情防控的医护人员、公安
干警以及参加社区排查防护、参与防控疫情工作人员等子女。（三）充分利用各类线上资源开设相关课程辅导。
1.针对各学段不同层次的学生，充分整合网络平台及线上资源，给所有学生提供疫情防控心理健康辅导课程、生活辅导课程、疫情
防范知识讲座等资源，适时以班级为单位组织学生线上观看和交流，使学生在疫情期间的居家生活健康而有序。
2.借助电话、微信、QQ等媒介，开设心理热线，安排具有心理辅导资质人员进行个别咨询，保证凡存在因本次疫情引发的情绪、行为等问题的学生，均可根据自身情况预约咨询，获得专业的情绪疏导帮助，防患于未然。
3.基于学校心理工作的前期基础，对本校原有比较严重心理疾患的重点学生群体，及时有效地与家长沟通，做到心中有数，有针对性地及时预判、上报，并提出有效的建议。
五、工作要求
（一）统一思想，明确认识。根据教育局要求高度重视，认识到此项工作的重大意义，积极落实疫情期间心理危机干预各项工作，确保落实到位。
（二）要求具体，责任到人。要结合学校相关工作有序开展，在保障教师自身的健康安全的情况下，责任明晰，合作联动，有效指导学生应对此次疫情。
（三）方法科学，规避伤害。要科学研判此次疫情带来的负面心理影响，在统计数据时务必做到既要尊重学生，保护学生隐私安全，同时也要做好教师自身心理调试，要最大限度地避免二次创伤的发生。对于高危人群的转介和干预措施力争科学有效。积极争取家长、社区联动，进行积极的心理暗示，适当进行注意转移训练，共同保护学生身心健康。
（四）措施到位，保证实效。做好记录，及时沟通，对疫情期间需要重点开展帮扶的学生，应做好工作记录，及时上报，开学后及时跟踪了解学生心理动态，持续开展心理支持。各地教育局及学校应力争提供相应的教学及辅导资源，确保此项工作顺利完成。
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