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辽宁广播电视大学学报Journal of Liaoning TV&Radio University 党建与思政研究
2019年第1期
总第150期
对课程思政融入高职排球课教学设计的探究
回延庆
（辽宁装备制造职业技术学院，辽宁沈阳110161）
【摘要】通过文献资料法分析课程思政在高职院校课程中的重要性，充分挖掘排球运动的教育元素以高职院校学生就业为导向，以学生成长成才为目标，规划课程思政与高职排球课高效融合的教学设计,提出体育教师要明道、信道，体育课堂要共创、共贏以实现全程、全方位育人的目的
【关键词】课程思政；高职；排球
【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1007-421X（2019）01-0023-03
一、课程思政融入高职排球课教学设计的要义
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。高职院校排球课是围绕排球运动这一核心，以高职院校学生特点为依据，达到学生强身健体、掌握技能、提升精神、塑造品质的目的。高职排球课具有很广阔的课程思政教育空间，充分挖掘排球项目本身教育功能，以润物细无声的方式将课程思政融入高职排球课教学设计，对培养具备大国工匠精神的实用技能型人才，促进学生在运动中丰富思想具有良好的推动作用：（一）高职排球课蕴含思政教育的功能
排球作为世界体育运动三大球项目之一，具有广泛的影响力、凝聚力和观赏性：我国女子排球也是战绩最辉煌的项目，在国人心中具有举足轻重的位置。上世纪80年代女排五连冠的骄人成绩曾振奋了一代人，当时女排“竹棚精神”对于人们克服困难、拼搏进取、勇于争胜的人生观塑造具有积极作用。本世纪两次奥运会、两次世界杯的折冠，再次掀起学习女排精神浪潮。排球项目本身相互配合、遵守规则、文明竞技、得失转换的特点也与大学生未来面对的互联现状、法治意识、职业道德、事业起伏的前景不谋而合。高职院校培养“大国工匠”精神的目标与对学生开展爱国主义、社会主义核心价值观、中华民族伟大复兴中国梦等思想政治教育同向同行，相互助力。高职排球课在传授学生专项技能的同时，也潜移默化的开展了思政教育，从身体层面的教育上升到思想层面，不仅授之以鱼更是授之以渔。
（二）高职排球课具备思政教育的手段
思政教育主要是改造和塑造人思想的教育,排球主要通过身心结合的多种练习手段达到提升技能的目的。传统思政课或思政教育往往受
作者简介：冋延庆（1980-）.男，辽宁沈阳人，讲师.硕士。
限于理论讲授的无趣性与枯燥性，而排球运动趣味性强、练习手段丰富的特点具备了理论联系实际开展思政教育的手段，能更加生动的将思政理论以活泼的方式呈现在学生面前，帮助学生理解思政教育的本质，外化于行、内化于心。例如通过学习垫球技术，可以启发学生循序渐进、付出努力的进步规律；通过排球比赛中队友的互帮互助，可以引导学生理解社会主义核心价值观的内涵；通过交流中国队员在世界大赛夺冠的场景，可以激发学生的爱国主义情怀。
（三）高职排球课搭建思政教育的平台
中共中央、国务院後于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出，要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理，推进高校思想政治工作改革创新，从国家政治高度和战略层面提出要积极搭建可以开展思政教育的平台，并在此基础上不断改革创新0高职排球课作为高职院校体育必修课的选项之一，利用其蕴含的思政功能和具备开展思政教育的手段，为开展大学生思政教育搭起了实践性、趣味性、参与性的平台。体育教师可以充分利用这一平台推广排球文化、挖掘体育精神、塑造学生思想灵魂，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、课程思政融入高职排球课教学设计的实施
（-）综合能力实践靶向高职培养目标
高职学生综合能力可以概括为以下三种：一是按照行业标准完成实践操作，也就是执行力。二是团结项目成员完成既定目标，也就是领导力。三是在实践过程中提升效率、创造价值，也就是创新力。这三种能力是层层递进的关系，执行力是高职院校学生走向工作岗位必备的基础能力，是职场新人走向发展成熟的过门槛；领导力可以提升一个团队工作效率，间接为企业降低人员成本，提升收益；创新力用于指代在人的主观作用推动下产生所有以前没有的设想、技术、文化、商业或者社会方面的关系：高职院校排球课应该靶向学生综合能力的培养目标，磨炼执行力，培养领导力，提升创造力。表1列举了学生自行组织的三项课程内容，创新了组织形式，培养了学生综合能力，活跃了课堂效果。
表1为学生创造机会组织课堂准备部分课程
内容
组织形式
养
标
卅
H课堂效果热身跑
全班排成整齐
队形，呼口号
执行力
整齐、展现
团队风貌拉伸分组，每组由1名学领导力形式多样、
活动生带领大家做活动创造力组间竞争
游戏
学生利用网络学
习游戏的方法并
负责组织实施
领导力
创造力
气氛活跃、
参与积极（二）德体全面发展充实高职教学内容
习近平总书记在全国教育大会强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“团中央学校部”公众号曾发布一条“对不起，我们没有把学生教育好”的信息，讲述了云南某高校多名学生手机支付欺骗摆摊老人的事实，这正是学生道德缺失的体现。高职排球课以其蕴含的教育功能，应充分发挥德育教育功能=表2将排球技术教学、教学比赛、体育欣赏的内容与思政教育内容有效结合，为思政教育增添了抓手。两项教学内容相互促进，有利于学生在体育锻炼的同时思考德育在未来人生中的重要位置，建立起德育与体育共通的桥梁。
（三）学生外化展示丰富髙职教学方法
教学方法是完成教学的基本途径，包括教师的教和学生的学。丰富教学方法就要建立以学生为中心的模式，将学生放在课堂的中心位置，发挥教师的主导和引领作用。学生的外化展示是指学生学习—
—消化吸收知识—
—外化为自我理解的过程，也就是知识的输入、输出过程。教师通过表2的教学设计，在每节课末尾安排10分钟学生展示内容，引导学生有意识的将排球内容和思政内容外化展示，在全班同学中引发讨论、产生共鸣。
表2排球教学与思政教育共通性分析排球教学内容思政教育内容
垫球：排球基本技术，进行娱乐和比赛的基础
传球：实施战术和组织进攻的基础
发球：进入比赛的首
要环节
拦网：阻止对方进攻，
主动防守
扣球：得分有效手段
比赛规则：保证公平
竞赛的共同法则
我国排球辉煌历史：增加荣誉感，提升运动自信
体育欣赏：带有个人喜好的倾向性敬业：终身学习理念，刻苦钻研工作态度
奉献、共赢：在团队中付出个人智慧与能力，得到的是团队共同成长与进步
诚信：人立足于新时代的核心价值能力
挫折教育：在人生奋进的过程中，冷静接受暂时的失败
拼搏、超越：幸福的人生是奋斗出来的
全面依法治国：做懂法、守法的合格公民
四个自信：自信是靠成绩建立起来的
爱国：激发爱国主义情怀
(四)
设置激励措施体现高职评价方式
在对高职学生的评价设计方面，要以学生就业为导向，将学生德育表现作为重要指标，同时考察学生专业学习的有效性从图1可看出，对学生的课程评价分为7个部分，分别是专项学习、思政效果、外化展示、热身跑、拉伸活动、游戏组织和出勤。其中专项学习是对学生掌握排球技能、达到体质标准的考核；思政效果对学生学习态度、团队意识、努力程度等的考核；外化展示相当于企业的绩效工资，激励学生勇于表达内心想法，通过展示的过程提升归纳总结和逻辑分析能力；热身跑、拉伸活动、游戏组织考察学生自主学习、组织能力与创新能力；出勤是对学生守时、遵规的考核：
三、课程思政融入高职排球课教学设计的保证
(-)体育教师要明道、信道
体育教师首先要树立健康第一的教育理念,引导学生身心健康成长。同时要提升思政素养,把立德树人作为施教的根本任务，坚定理想信念，增强四个自信，明确高校是为社会主义事业培养人；厚植爱国主义情怀.用一颗赤诚爱国之心感染学生；培育和践行社会主义核心价值观.为人师表，身正为范；树立终身学习意识，心无旁鹫求知问学，以自己的成长带动学生进步；发扬艰苦奋斗精神，不断挖掘体育精神和中国女排精神.为学生人生之路铺设坚实的精神道路。
(二)
体育课堂要共创、共赢
体育课堂是师生共同参与完成的，要发挥各自功能与特点，既要避免教师一言堂，又要防止学生自由散漫、无拘无束。针对高职院校学生，要针对学生特点把好脉、开好方，发挥学生动手能力强、爱说爱动的长处.弥补学生学习自觉性不强、主动性不高的短板，将学生置于课程的主体地位，创新教学内容，丰富教学手段，完善评价方式。教师要做到内心关爱学生，课程中鼓励学生，与学生形成良性互动，努力成为学生心中的榜样，挖掘每个学生隐藏的潜能，通过课程实现教、学共赢：
【参考文献】
［1］习近平.在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话.新华网,2018年12月8日.
⑵中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》.人民日报.2017年2月28EJ.
|3擞育部.习近平在全国教育大会的讲话2018年9月10日.［4］张柏铭.钟武.立德树人视阈下的高校体育教学改革卩］.高教学刊.2018(15).
［5］常益.张姝.健体育魂：大学体育课程的思政教育转向研究卩］.体育文化导刊,2018(6).
(责任编辑：安凯)
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