「2022秋期」国开电大专本科《教育学》网上形考（任务1至4）试题及答案
[2022秋期]国开电大专本科《教育学》网上形考(任务1至4)试题及答案题目顺序是随机的，按照题目首字拼音进行搜索形考任务1试题及答案一、选择题l[题目]“不愤不启，不悱不发”“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育思想出自我国古代教育思名著________。
l[答案]《论语》l[题目]按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于()。
l[答案]具体运算阶段l[题目]被认为是世界上第一部具有科学体系的教育学著作是________。
l[答案]《普通教育学》l[题目]标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是________。
l[答案]《大教学论》l[题目]从根本上说，贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律有________。
l[答案]教育要适应并促进人的身心发展l[答案]教育要适应并促进社会的发展l[题目]从结构上来看，教育功能可以分为()。
l[答案]基本功能l[答案]衍生功能l[题目]从作用对象上看，教育可以分为哪两种功能()。
l[答案]教育的个体功能和社会功能l[题目]从作用方向上看，教育功能可分为()。
l[答案]负功能l[答案]正功能
l[题目]对教育的起源有三种有代表性的观点，它们是_________。
l[答案]劳动起源论l[答案]生物起源论l[答案]心理起源论l[题目]多维取向的智力理论认为人类的心理能力应该包括()。
l[答案]空间智能、肢体—动觉智能l[答案]内省智能以及自然观察智能l[答案]音乐智能、人际智能l[答案]语言智能、逻辑—数学智能l[题目]根据柯尔伯格的道德发展理论，处于后习俗水平的儿童道德判断主要是()。
l[答案]普遍道德原则定向l[题目]构成教育的基本要素包括________。
l[答案]教育内容l[答案]教育手段l[答案]受教育者l[答案]教育者l[题目]关于教育对象，我国最早提出了有教无类主张的是__________。
l[答案]孔子l[题目]教学方法、教学手段及组织形式主要受()的制约。
l[答案]生产力发展水平l[题目]教育的个体功能主要体现在()。
l[答案]个体发展功能l[答案]个体享用功能l[题目]教育的人口功能主要体现在哪些方面()。
l[答案]教育可使人口结构趋向合理l[答案]教育是控制人口增长的重要手段之一l[答案]教育有利于人口迁移l[答案]教育是提高人口素质的重要手段l[题目]教育的文化功能体现在哪些方面()。
l[答案]文化传承功能l[答案]文化交流功能l[答案]文化创新功能l[答案]文化选择功能l[题目]教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中属于基础学科的是：_______。
l[答案]中国教育史l[答案]外国教育史l[题目]教育史上第一个设想出全面完整教育学的人，教育学的真正奠基人是_____。
l[答案]夸美纽斯l[题目]教育现代化的核心是()。
l[答案]教育观念的现代化
l[题目]教育现代化的内容体现在()。
l[答案]教师素质的现代化l[答案]教育观念现代化l[答案]教育内容现代化l[答案]教育管理现代化l[答案]教育手段、设施现代化
l[题目]教育现代化的最高目的是实现()。
l[答案]人的现代化l[题目]教育形态是指教育的客观存在形式和表现状态。依据教育活动的规范程度、教育活动的存在形式和教育活动的存在范围等，教育形态可分为______。
l[答案]家庭教育、学校教育和社会教育l[答案]实体教育和虚拟教育l[答案]正规的教育和非正规的教育l[题目]教育学研究的对象是_____。
l[答案]教育规律l[答案]教育现象
l[题目]教育与政治的关系是()。
l[答案]相互依存相互作用的关系l[题目]决定教育性质的根本因素是()。
l[答案]社会生产力l[题目]柯尔伯格在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是()。
l[答案]道德两难法l[题目]马克思主义教育学在教育起源问题上坚持______。
l[答案]劳动起源论l[题目]皮亚杰认为认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括()。
l[答案]平衡l[答案]顺应l[答案]同化l[题目]普通教育学在教育科学体系中，属于下面哪个学科()。
l[答案]基本学科l[题目]启发诱导、教学相长、长善救失、藏息相辅等教学原则，最早出现在我国古代教育名著________中。
l[答案]《学记》l[题目]青少年儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有()。
l[答案]不均衡性l[题目]人的发展总是受到社会的制约，这意味着()。
l[答案]教育要充分考虑社会发展的需要l[题目]人的素质结构可以分为哪几部分()。
l[答案]人的个性化活动l[答案]人的社会本性l[答案]人的自然本性l[题目]人的素质有哪些特性()。
l[答案]个体性l[答案]基本性l[答案]稳定性l[答案]内隐性l[题目]人口制约教育的发展，主要是体现在()。
l[答案]人口的就业结构l[答案]人口的年龄结构l[答案]人口数量的多少l[答案]人口质量的高低l[题目]人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()。
l[答案]社会生产l[题目]人类身心的成熟需要通过教育进行，通过教育人才能成长为人。这是因为人与其他哺乳动物不同，人在生理上有一个特性是()。
l[答案]有漫长的不成熟期l[题目]认为环境在人的身心发展中起决定作用的代表人物是()。
l[答案]华生l[题目]社会对教育事业的需求程度最终取决于()。
l[答案]生产力水平l[题目]社会制约教育的发展主要体现在哪些方面()。
l[答案]人口l[答案]生产力l[答案]政治制度l[题目]世界上最早的一部教育专著是________。
l[答案]《学记》l[题目]提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是________。
l[答案]杜威l[题目]我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是为了满足社会对人才的多元化的需求，另一方面是为了适应高中学生发展的()。
l[答案]个体差异性l[题目]我国最早对教育的内涵作出揭示的是东汉_________：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”l[答案]许慎的《说文解字》l[题目]下列说法中属于陶行知生活教育思想的论点是______。
l[答案]社会即学校l[答案]生活即教育l[题目]现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是________。
l[答案]布鲁纳l[题目]学校教育的个体发展功能有哪些()。
l[答案]促进个体差异的发展，形成人的独特性l[答案]唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能l[答案]提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成l[答案]引导个体发展的方向l[题目]学校教育在个体发展中起到什么作用()。
l[答案]主导作用l[题目]学校教育在人的身心发展中起重要作用的理由()。
l[答案]学校教育具有高度的组织性、较强的计划性l[答案]学校教育具有明确的目的性和方向性l[答案]学校教育是特殊的实践活动l[题目]一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的()。
l[答案]人口功能l[题目]一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由()
l[答案]生产力发展水平l[题目]一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有()。
l[答案]关键期l[题目]以下对于人口状况与教育发展的关系的述说不正确的是()。
l[答案]人口数量是影响教育规模和投资的最终决定因素l[题目]以下对于文化传统与教育关系的述说不正确的是()。
l[答案]文化传统直接决定着教育的性质l[题目]以下哪项没有体现教育的经济功能()。
l[答案]提高人口素质l[题目]影响人的身心发展的因素有很多,多因素论认为哪些因素影响人的身心发展()。
l[答案]遗传、环境及活动综合作用l[题目]在教育史上，第一个把教育学建立在心理学和哲学的基础之上进行研究，从而被誉为“科学教育学的奠基人”的教育家是________。
l[答案]赫尔巴特l[题目]在柯尔伯格三种水平六个阶段的个体道德发展的理论中，对是非的判断取决于行为的后果，或服从权威和他人的意见，是处于()。
l[答案]前习俗水平l[题目]在皮亚杰认知发展的四个阶段中，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界处于什么阶段()。
l[答案]感知运动阶段l[题目]在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，教育的这种功能称之为()。
l[答案]传递—保存文化功能l[题目]在西方，认为教育是为未来的生活做准备的教育家有________。
l[答案]夸美纽斯l[答案]斯宾塞l[题目]在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有()。
l[答案]不均衡性l[题目]在中国，最早把“教”与“育”连起来使用的是_________。
l[答案]孟子的《孟子：尽心上》l[题目]赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是________。
l[答案]循序渐进原则l[题目]政治制约教育的发展，主要体现在()。
l[答案]政治制度制约教育的社会性质l[答案]政治制度制约教育管理体制l[答案]政治制度制约教育领导权l[答案]政治制度制约教育宗旨和目的l[答案]政治制度制约受教育权l[题目]制约教育发展的规模与速度的因素有()。
l[答案]人口数量与增长率l[答案]生产力发展水平l[题目]中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把()相隔离了。
l[答案]教育与生产劳动l[题目]作为“传统教育”流派代表的赫尔巴特倡导的教育主张________。
l[答案]教师中心l[答案]教材中心l[答案]课堂中心l[题目]作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括：________。
l[答案]儿童中心l[答案]教育即生活l[答案]学校即社会二、判断题l[题目]《论语》的产生标志中国教育学的萌芽。
l[答案]对l[题目]教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。
l[答案]错l[题目]教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系；
教育与社会发展之间的矛盾或关系。
l[答案]对l[题目]教育能推进一个社会的民主化进程。
l[答案]错l[题目]教育是人类和动物界都具有的一种现象。
l[答案]错l[题目]教育是人类特有的一种社会活动，动物界没有教育。
l[答案]对l[题目]教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。
l[答案]错l[题目]教育学学科独立的标志是《普通教育学》。
l[答案]错l[题目]美国行为主义心理学家华生说，“如果给我十几个健康的、体格匀称的婴儿和我所设计的特殊环境，那么，我保证能把他们中的任何一个训练成我想要选择的那种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商；
是的，甚至也可以把他训练成乞丐和贼，不管他有什么样
的天才、爱好、脾性、能力、禀赋，也不管他是什么种族。”他的观点属于学校教育决定论的观点。
l[答案]错l[题目]普通教育学是各门教育学科的总称。
l[答案]错l[题目]人的素质不是先天遗传的，完全是后天影响教育的结果，人完全是教育的产物。
l[答案]错l[题目]社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
l[答案]错l[题目]我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有不均衡性。
l[答案]错l[题目]现代化的教育观念是指产生于现代社会时期的教育观念。
l[答案]错l[题目]荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；
白沙在涅，与之俱黑”。他的观点属于环境决定论的观点。
l[答案]对l[题目]专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。
l[答案]错形考任务2试题及答案一、选择题l[题目]各国的学校教育系统基本形成于()。
l[答案]19世纪末l[题目]下列属于隐形课程的是()。
l[答案]班级布置l[答案]校规l[答案]校园规划l[答案]学校建筑l[题目]让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价是()。
l[答案]表现性评价l[题目]我国现行的学校教育系统，在类别上包括()。
l[答案]成人继续教育体系l[答案]高等教育体系l[答案]基础教育体系l[答案]特殊教育学校系统l[答案]职业技术教育体系l[题目]依据学校人才培养的类别划分，学校教育的形式体系可分为()。
l[答案]成人学校l[答案]特殊教育学校l[答案]职业技术学校l[答案]普通学校l[题目]根据《中华人民共和国教育法》(1995年)，我国现行学校教育的级别体系包括()。
l[答案]学前教育、初等教育、中等教育、高等教育l[题目]我国现行的学校教育系统的级别层次包括()。
l[答案]初等教育l[答案]高等教育l[答案]学前教育l[答案]中等教育l[题目]依据学校人才培养的层次划分，学校教育的形式体系可分为()。
l[答案]初等学校l[答案]高等学校l[答案]中等学校l[答案]幼儿园l[题目]自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是()。
l[答案]国家课程l[题目]由省一级教育行政部门或其授权的教育部门依据当地政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是()。
l[答案]地方课程l[题目]以学校为课程编制主体、自主开发与实施的课程是()。
l[答案]校本课程l[题目]教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性使它具有多方面的功能，其功能包括()。
l[答案]定向功能l[答案]激励功能l[答案]评价功能l[答案]调控功能l[题目]学校有目的、有计划实施的各门学科课程和课外活动课程是()。
l[答案]公开课程l[答案]官方课程l[答案]正式课程l[题目]不在课程计划中反映的、不通过正式教学进行的，对学生的知识、情感、意志、行为和价值观等方面起潜移默化作用的课程是()。
l[答案]非正式课程l[答案]潜在课程l[答案]无形课程l[题目]隐性课程也被称为()。
l[答案]非正式课程l[答案]潜在课程l[答案]无形课程l[答案]自发课程l[答案]隐蔽课程l[题目]从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是()。
l[答案]综合课程l[题目]根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成各种不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是()。
l[答案]学科课程l[题目]根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是()。
l[答案]分科课程l[题目]把满足个人需要视为教育根本价值的教育目的类型——个人本位论的代表人物是()。
l[答案]福禄贝尔l[答案]卢梭l[答案]裴斯泰洛齐l[答案]萨特l[题目]按照评价的不同目的，可将课程评价分为()。
l[答案]性评价l[答案]决策性评价l[答案]研究性评价l[题目]显性课程也被称为()。
l[答案]公开课程l[答案]官方课程l[答案]正式课程l[答案]显露课程l[题目]我国近代完备的学制系统产生于二十世纪初的“壬寅学制”以及“()”。
l[答案]癸卯学制l[题目]教育制度中居于核心地位的是()。
l[答案]学校教育制度l[题目]教育制度是一个国家或地区各级各类()的总称。
l[答案]教育机构l[答案]运行规则l[答案]组织的体系l[题目]一般在课程计划实施之后关于其效果的评价是()。
l[答案]总结性评价l[题目]在课程实施之前，为预测学生已有的认知、情感和技能方面的准备程度而做的评价()。
l[答案]诊断性评价l[题目]按照评价的不同功能，可将课程评价分为()。
l[答案]诊断性评价l[答案]总结性评价l[答案]形成性评价l[题目]为改进现行课程计划所从事的评价活动是()。
l[答案]形成性评价l[题目]把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的类型——社会本位论的代表人物是()。
l[答案]凯兴斯泰纳l[答案]孔德l[答案]那托普l[答案]裴斯泰洛齐l[题目]根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平，由国家教育主管部门制定和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件是()。
l[答案]课程计划l[题目]()是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。
l[答案]课程标准l[题目]下列属于学校教育制度内容的是()。
l[答案]修业年限二、判断题l[题目]按照评价的不同主体，课程评价可分为自我评价和他人评价。
l[答案]对l[题目]档案袋评价是新课程改革倡导的一种重要的质性评价方法。
l[答案]对l[题目]分科课程是预先安排的。
l[答案]对l[题目]个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。
l[答案]对l[题目]活动课程也被称为儿童中心课程。
l[答案]对l[题目]教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。
l[答案]错l[题目]教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。
l[答案]错l[题目]教育目的是[答案]对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。
l[答案]对l[题目]教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。
l[答案]错l[题目]课程标准即教学大纲。
l[答案]对l[题目]课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
l[答案]错l[题目]课程改革是教育改革的核心内容。
l[答案]对l[题目]课程计划是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
l[答案]错l[题目]课程是教育的核心和基础。
l[答案]对l[题目]马克思恩格斯多次指出，是分工造成了劳动者的片面发展，要使劳动者个人获得全面发展，就必须消灭全部分工。
l[答案]错l[题目]我国高等学校分为普通高等学校和高等职业学校两大类。
l[答案]错l[题目]学科课程也称为经验课程。
l[答案]错l[题目]学前教育即幼儿教育。
l[答案]错l[题目]学制即修业年限。
l[答案]错l[题目]义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育。
l[答案]对l[题目]在我国，特殊教育既包括对生理和心理发展缺陷的儿童少年的教育，也包括天才教育和品德不良儿童少年的教育。
l[答案]错l[题目]在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。
l[答案]错l[题目]智育就是教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。
l[答案]对形考任务3试题及答案一、选择题l[题目]从实践角度来讲，德育目标的实现需要()。
l[答案]把德育目标变为受教育者的自我要求l[答案]创造良好条件给予相应的人、财、物保障l[答案]让家长和学生对德育目标产生认同感l[答案]通过强化措施和机制把德育纳入学校的各项工作之中l[答案]将
德育目标层次化、系列化、具体化l[题目]以下内容中不属于隐性德育内容的是()。
l[答案]德育班会l[题目]把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式，就是()。
l[答案]班级授课制l[题目]通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是()。
l[答案]品德评价法l[题目]通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法()。
l[答案]心理咨询法l[题目]德育实施过程中，常用的认知明理法包括()。
l[答案]报告l[答案]讲解l[答案]谈心l[答案]座谈讨论l[题目]德育实施过程中，常用的品德评价法包括()。
l[答案]和奖励l[答案]操行评定l[答案]批评处罚l[答案]评比l[题目]以语言传递为主的教学方法包括()。
l[答案]讲授法l[答案]读书指导法l[答案]讨论法l[答案]谈话法l[题目]下列哪些属于德育方法中的实际锻炼法()。
l[答案]各种学习活动l[答案]规范训练活动l[答案]交往活动l[答案]文体活动l[题目]从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和()的内容。
l[答案]意义性l[题目]教育的根本任务是()。
l[答案]教书育人l[题目]德育过程的操作特性是()。
l[答案]德性之教是促进“内生”之教l[答案]德性之教是引发感悟之教l[答案]德性之教是心灵交往之教l[题目]学校的教学内容具有如下几个特点()。
l[答案]科学性l[答案]基础性l[答案]时代性l[题目]对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为()。
l[答案]发现式学习l[答案]接受式学习l[题目]对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，就组织形式而言，学习方式可划分为()。
l[答案]独立学习l[答案]合作学习l[题目]教师运用语言连贯系统地向学生传递知识的方法，属于下面哪一种教学法()。
l[答案]讲授法l[题目]以文本为中介，引发学生对文本中蕴含的思想感情的体味或对自己生活经历的反思，从而获得对文本、内涵和自我人生的一种感受和领悟的教学新理念，属于()新理念。
l[答案]体验教学l[题目]我国当今推崇的教学新理念，除了有效教学、反思性教学外，还包括()新理念。
l[答案]对话教学l[答案]生成性教学l[答案]生命化教学l[答案]实践教学l[答案]体验教学l[题目]教师和学生在特定的环境和条件下，基于预定的课程教学目标，通过交流与互动所达成的有效果与有效益的教学，属于我国当前推崇的教学新理念中的()新理念。
l[答案]有效教学l[题目]促进学生品德内化的德育原则包括()。
l[答案]教育和自我教育相结合l[答案]知行统一l[题目]利用或创造有教育意义的环境或情境，使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是()。
l[答案]陶冶教育法l[题目]在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是()德育原则的要求。
l[答案]长善救失l[题目]在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于()的德育原则。
l[答案]疏通引导l[题目]引导学生自主的德育原则包括()。
l[答案]疏通引导l[答案]严格要求与尊重信任相结合l[答案]长善救失l[题目]“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是()。
l[答案]严格要求与尊重信任相结合l[题目]施加教育影响的德育原则包括()。
l[答案]教育影响的一致性和连续性l[答案]注重集体教育与个别教育相结合l[题目]以下哪些属于品德行为类目标？()。
l[答案]礼仪要求l[答案]生活习惯l[答案]文雅健康l[答案]职责规范l[题目]德育的实质在于()。
l[答案]育德二、判断题l[题目]德育过程就是学生品德形成和发展的过程。
l[答案]错l[题目]德育为首，就是无论在什么时间什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。
l[答案]错l[题目]对学生进行疏通引导要注重正面事实或道理的作用，尽量不要使用负面的事实或教训。
l[答案]错l[题目]非指导性教学模式就是学生自主学习。
l[答案]错l[题目]教学就是上课。
l[答案]错l[题目]教学模式即教学方法。
l[答案]错l[题目]教学内容就是教材展现给学生的知识、观念。
l[答案]错l[题目]就一个国家、一个社会来说,德育目标带有综合性。但实践中,由于总体目标比较笼统、抽象,所以各个学校往往要根据总体目标和本校的可能性对德育目标进行程度和水平上的再选择,提出本校(或本班)的具体德育目标。因此,就实际而言,德育目标是多种多样的。
l[答案]对l[题目]所谓知行统一，是指在德育过程中，既要对学生晓之以理，也要对他们导之以行，使学生形成言行一致的品格。
l[答案]对l[题目]陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化地培养人品德的一种方法。
l[答案]对l[题目]学校德育活动都是有目标、有计划地开展的。
l[答案]错l[题目]学校德育就是道德教育，别无他意。
l[答案]错l[题目]学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。
l[答案]错形考任务4试题及答案一、选择题l[题目]()既是学校管理的对象，又是学校管理的主体。
l[答案]教师l[题目]()也是学校的民主管理机构，但最后的决策行为，则由校长采取。
l[答案]校务委员会l[题目]“十年树木，百年树人”体现了教师工作的()。
l[答案]长期性l[题目]《儿童权利公约》提出了儿童权利保护的原则有()。
l[答案]儿童利益最佳原则l[答案]无歧视原则l[答案]尊重儿童观点和原则l[答案]尊重儿童尊严原则l[题目]《中华人民共和国未成年人保护法》提出了保护未成年人应该遵循的原则有()。
l[答案]保障未成年人的合法权益l[答案]适应未成年人身心发展的特点l[答案]尊重未成年人的人格尊严l[答案]教育和保护相结合l[题目]把学生的健康和体质增强作为主要任务，是针对()时期学生提出的教育重点。
l[答案]童年期l[题目]非智力因素的个别差异呈复杂状态，通常表现为()方面的差别。
l[答案]方向l[答案]强度l[答案]性质l[题目]教师的权利与义务在下面的()这部法律中做出了规定。
l[答案]教师法l[题目]教师的专业情意主要表现为()。
l[答案]教育信念l[题目]教师的专业素质是指()。
l[答案]以上三项的集合l[题目]教师法中赋予教师的权利包括()。
l[答案]报酬权l[答案]参与权l[答案]发展权l[答案]教育权l[题目]教师继续教育，是对取得教师资格的在职教师进行以提高政治思想、师德修养、教育理论、教育教学能力为主要目标的培训，主要包括()等类别。
l[答案]骨干教师培训l[答案]教师职务培训l[答案]新教师见习期培训l[题目]教师聘任形式依其聘任主体实施行为的不同可分为()等。
l[答案]辞聘l[答案]招聘l[答案]解聘l[题目]教师职业的作用有()。
l[答案]传播人类科学文化知识的桥梁和纽带作用l[答案]传播主流文化、意识和道德价值的作用l[答案]对个体的潜能和智力培养的奠基作用l[题目]教师专业发展过程的第一阶段是()。
l[答案]职业准备阶段l[题目]教师专业知识中“怎么教”的知识包括()。
l[答案]关于儿童的知识l[答案]有关教育的知识l[答案]学科教学方法知识l[题目]教学管理是教育行政部门与学校共同的职责。教学管理主要包括()。
l[答案]教务管理l[答案]课程管理l[答案]课程评价l[题目]具有农业社会和工业社会特性的教师职业形象有()。
l[答案]工程师l[答案]临床医生l[答案]园丁l[题目]具有信息时代特征的教师职业形象有()。
l[答案]伴奏者l[答案]促进者l[答案]领导者l[答案]协助者l[题目]目前得到共识和认可的学校管理原则主要有以下()原则。
l[答案]导向性原则l[答案]规范性原则和有效性原则l[答案]民主性原则和科学性原则l[答案]整体性原则
l[题目]身体发育异常显著，性
意识开始萌芽，独立性和判断能力增强，开始要摆脱成人的束缚，这些特征是人的身心发展处在()时期的表现。
l[答案]少年期l[题目]童年期的教育重点是()。
l[答案]把学生的健康和体质增强作为主要任务l[答案]加强对学生道德品质培养l[答案]开展丰富的集体活动l[答案]正面鼓励为主，锻炼意志品质l[题目]我国宪法和法律规定的青少年儿童的合法权利包括()。
l[答案]人身自由的权利l[答案]生存和安全的权利l[答案]受尊重的权利l[答案]受教育的权利l[题目]下列属于非智力因素的是()。
l[答案]动机l[答案]情感l[答案]性格l[答案]兴趣l[答案]意志l[题目]心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的()时期。
l[答案]少年期l[题目]学校财务管理的主要任务是()。
l[答案]合理编制学校预算l[题目]学校管理必须有目的、有计划、有组织、有控制地进行，形成一套合理、稳定而有序的规范，从而实现管理的科学化、制度化、程序化、系统化，确保学校工作稳定健康地发展。这是()原则。
l[答案]规范性原则l[题目]学校管理的功能主要有()。
l[答案]保证教育教学的质量l[答案]提高学校管理水平l[答案]增强办学整体效益l[题目]学校管理的主要目的是()，这也是学校存在价值的根本体现。
l[答案]提高教育教学的质量l[题目]学校管理工作首先必须有坚定、正确的政治方向，必须坚持党的领导，坚持四项基本原则，坚持“教育必须为社会主义建设服务”和“三个面向”的教育方针和政策。这是()原则。
l[答案]导向性原则l[题目]学校管理以()为出发点和归宿。
l[答案]教育目的l[题目]学校教育人事管理中最重要的就是对教师所进行的管理。其内容主要包括()。
l[答案]教师考核管理l[答案]教师聘任管理l[答案]教师资格管理l[题目]一个人接受教育的黄金期，是()。
l[答案]童年期l[题目]引导学生学会与异性交往，正确处理恋爱与学习的关系，是()阶段要面[答案]对的教育问题。
l[答案]青年期l[题目]在情绪控制上，由以冲动为主向以自制为主发展，属于()的年龄特点。
l[答案]青年期l[题目]在认知上，已经形成自己的认知结构和[答案]对世界的基本观点，是()的年龄特点。
l[答案]青年期l[题目]智力平常者(大多数人)的智商IQ值是()之间。
l[答案]90-110二、判断题l[题目]“班”是教学的组织形式，也是组织和管理学生的基层组织单元。
l[答案]对l[题目]《教师法》的规定，学校及其他教育机构[答案]对教师考核的内容、原则和结果的处理。具体来说，考核的内容包括：知识面、教学水平、工作态度和升学率。
l[答案]对l[题目]办学效益主要考虑社会效益，学校应充分利用有限的教育资源培养更多更好的人才，这是学校管理的基本职能。
l[答案]对l[题目]对待智力超常儿童的教育，我们要早发现、早培养。
l[答案]对l[题目]对于教师来说，文凭是必要的，但为了获得文凭而实学的过程中所经历的体验才是其收获的专业发展本身。
l[答案]对l[题目]非智力因素是学生发展的重要方面，但与智力发展无关。
l[答案]错l[题目]好老师就是能把课上好的老师。
l[答案]错l[题目]教师中心论只把学生看做教育过程的客体，无视学生的主体地位和主体性的发挥。
l[答案]对l[题目]教学在学校里进行，教学管理是学校的职责，与教育行政部门关系不大。
l[答案]错l[题目]近代的教师中心论的代表是美国教育家杜威。
l[答案]错l[题目]所有都有资格当班主任。
l[答案]错l[题目]校长负责制就是校长一个人说了算。
l[答案]错l[题目]校长负责制是一种合理、高效，适合小学特点、符合现代科学管理要求的领导体制。
l[答案]对l[题目]学校管理的内容比较单一，主要是指教学管理。
l[答案]错l[题目]一般来说，学校的教务管理主要是包括与教师相关的教学事务管理。
l[答案]错l[题目]中学生的自制力很差，必须由教师时时看管、事事严格控制才行。
l[答案]错ll
国开（中央电大）本科《现代教育原理》网上形考（任务一至五）试题及答案
说明：适用专业：小学教育。
课程考核：形考（比例
50%、手段网络）；终考（比例
50%、手段机考）。
形考任务一试题及答案
［题目］教育
［答案］从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
［题目］教育学
［答案］教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
［题目］教育科学
［答案］教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
［题目］教育思想
［答案］泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
［题目］教育规律
［答案］是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。
［题目］义务教育
［答案］是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：
（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
［题目］学制
［答案］即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
［题目］终身教育
［答案］从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。
［题目］教育的本质特性是什么？
［答案］（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。（2）教育是人类特有的一种有意识的活动。（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。
［题目］现代学制有哪些发展趋势？
［答案］（1）教育社会化和社会教育化。（2）重视早期教育。（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。
［题目］试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。
［答案］学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。（1）终身教育改变了传统教育的理念。（2）终身教育改变了教育的目的和功能。（3）终身教育改变了教育的内容和方法。（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。
［题目］试述素质教育的特征和实质。
［答案］素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想一一指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。
形考任务二
试题及答案
［题目］遗传素质在人的发展中起（）。
［答案］生理前提作用
［题目］社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。
［答案］教学内容；教育的发展规模和速度；教学方法、教学设备
［题目］教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。
［答案］生产力和科技发展水平；社会文化本体
［题目］人的身心发展的规律具有（）等规律。
［答案］不平衡性；顺序性；阶段性
［题目］决定教育性质的根本因素是（）。
［答案］政治经济制度
［题目］影响教育发展规模的因素主要有（）。
［答案］人口数量；生产力科技发展水平
［题目］在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）o［答案］不平衡性
［题目］近朱者赤、近墨者黑这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）o［答案］环境
［题目］从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）o［答案］教育与人的身心发展之间的矛盾；教育与社会发展之间的矛盾
［题目］心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为
20世纪发展心理学上最权威的理论是（）o［答案］皮亚杰的认知发展理论
［题目］受教育权利是受（）制约的。
［答案］社会政治经济制度
［题目］教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括（）。
［答案］教师素质现代化；教育内容现代化；教育观念现代化；教育条件设备现代化；教育管理现代化
［题目］人口增长率会影响到以下哪些教育因素（）o［答案］教育质量；教育结构；教育发展规模
［题目］在教育工作中我们要一把钥匙开一把锁，这是遵循了人的发展的（）。
［答案］个别差异性
［题目］教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有（）的产业地位。
［答案］先导性；全局性；基础性
［题目］赞科夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。
［答案］以理论知识为主导原则；高难度原则；高速度原则
［题目］人类历史上的狼孩事例，说明了（）。
［答案］遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
［题目］人的身心发展的动因及其规律
［答案］（1）人的身心发展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心发展；（2）顺序性；（3）阶段
性；（4）不均衡性；（5）个别差异性。
［题目］简述教育的经济功能
［答案］（1）教育是提高经济效益的重要前提；（2）教育是知识经济社会发展的重要因素；（3）教育是现实生产力的重要手段；（4）教育是知识创新的重要基础。
［题目］简述教育的文化功能
［答案］（1）传递一保存文化功能；（2）传播一丰富文化功能；（3）选择一提升文化功能；（4）创造一更新文化功能.
［题目］如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律？（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有论的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）［答案］所谓教育优先发展有两个内涵，其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入；
其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性一一基础性、先导性、全局性出发。
（1）
人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位
的上升、素质的提高来实现的。人力资源在社会发展中有着决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的基础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面
的、可持续的发展。教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即基础性、全局性产业。由于人力资源在社会
发展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。
（2）
现代社会的发展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越短。知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会发展的需要培养未来人的超前性。
由此可见，教育优先发展已是现代社会的普遍规律。
（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有论的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）
［题目］美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。在谈到人力资源时说：有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国
1929年到
1957年教育投资在增加国民收入中作出贡献的比率是
33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。
［答案］（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教育
投入就是对将来经济增长的最好投入。
（2）
有人说：教育是生产力，这一点都过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低,直接影响着生产力的高低。
（3）
教育投入与成效的周期是漫长的持续的。
（4）
随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。
形考任务三
试题及答案
［题目］强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的社会本位论，其代表人物有
（）等。
［答案］涂尔干；孔德；那托尔普
［题目］人本主义者所持的教育目的观是（）。
［答案］个人本位论；社会本位论；生活本位论；文化本位论
［题目］课程标准的框架结构主要包括（）o［答案］前言；术语解释；课程目标；内容标准；实施建议
［题目］规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是（）o［答案］教育方针
扇目］课程计划的内容一般包括（）。
［答案］学习年限；时间分配；课程设置；培养目标
［题目］新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程综合实践活动，其主要内容包括（）o［答案］
社区服务；信息技术教育；研究性学习；劳动与技术教育；社会实践
［题目］1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。
［答案］《2000年目标：美国教育法》
［题目］学校教育内容的具体规范形式包括（）。
［答案］课程计划；课程标准；教科书
［题目］1996年国际
21世纪教育委员会递交的报告《教育一一财富蕴藏其中》提出了教育的四大支柱，它们是
（）。
［答案］学会共同生活；学会认知；学会生存；学会做事
［题目］综合实践活动课程的指定领域内容包括（）。
［答案］社区服务与社会实践；研究性学习；劳动与技术教育；信息技术教育
［题目］规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。
［答案］教育目的［题目］咨询与指导的主要内容有（）。
［答案］心理咨询与指导；学习指导；职业生涯指导；休闲指导
［题目］学校教育的主要途径有（）。
［答案］咨询与指导；教学；综合实践活动
［题目］加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合（）。
［答案］人际交往智力；自我反省智力、自我观察智力和存在智力；视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力；言语/语言智力、逻辑/数理智力
［题目］现代社会教育有哪些特点？
［答案］现代社会教育与学校教育、家庭教育相比具有以下特点：（1）开放性；（2）群众性；（3）多样性；
（4）补偿性；（5）融合性。
［题目］简述课程改革的理念与策略。
［答案］（1）倡导全面、和谐发展的教育；（2）重建新的课程结构；（3）体现课程内容的现代化；（4）倡导建构的学习；（5）形成正确的评价观念；（6）促进课程的民主化与适应性。
［题目］试述马克思关于人的全面发展的思想。（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有论的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。）
［答案］个人全面发展的涵义：（1）量的方面---智力和体力的尽可能多方面的发展；（2）质的方面-------
智力和体力的充分的、自由的发展；（3）度的方向
-------个人智一智力和体力的充分的、自由的发展。
马克思关于人的思想的本质和核心是：每个社会成员在智力和体力上都得到尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。这一思想的本质特征可概括为三个方面：
第一、全面发展的人的量的方面规定性一智力和体力的尽可能多方面的发展。多方面是指发展的广泛性和全面性，尽可能是指在考虑社会条件和个人自身发展的差异和可能性的基础上，发挥个人的主观努力，尽可能地多方面地发展。
第二、全面发展人的质的方面规定性一智力和体力的充分的、自由的发展。充分是指个人的智力和体力两方面得到最大限度的发展，是对发展的深度和程度的要求和规定。
第三、全面发展的人的度的方面规定性一个人智力和体力的统一发展。统一的含义包括两个要点：
第一，统一于个体；
第二，统一于物质生产的劳动过程中。
［题目］试述综合实践活动作为教育途径的重要作用。
［答案］综合实践活动是指面向学生的生活世界，以丰富学生的直接经验和培养学生综合探究能力为目的，在教
师指导下，学生自主选择、主动探究、感受生活、学以致用的体验性活动。
综合实践活动作为不同于课堂教学的重要教育途径，在增强学生实践能力、丰富生活体验和增强学生的社会责任感方面发挥着不可替代的作用。
第一，综合实践活动可以更好地培养学生的实践能力。综合实践活动是以实践为取向的，其主要目的在于实践意识的养成，增强学生的实践能力和在实践活动中的亲身体验。学生掌握知识的过程是一个由感性认识向理
性认识过渡的过程。在社会实践过程中，学生通过参与活动，获得各种感性认识，在感性认识不断丰富的过程中，实现理性认识的巩固和升华，学生通过走入社会情境，接触社会显示，参与各种社会活动等方式，能够增长直接
经验，提高实践能力。
第二，参加社会实践活动，可以增强学生的生活体验，综合实践活动是以体验为核心的活动，为学生打开了一条通往现实生活世界的通道。综合实践活动通过倡导学生对自我、社会和自然之间的内在联系的整体认识与体验，加强了学生和社会的联系，使得学生在生活中体验和寻求学习的动力，使学生的学习渠道和空间多样化，学习方式情趣化、生活化。综合实践活动使学生融入到完整的社会生活中，得到丰富的生活体验。
第三，综合实践活动可以形成学生的服务意识，增强学生的社会责任感。综合实践活动把获得社会实践知识、获得社会认识、掌握服务社会的本领作为学生发展的重要内容。学生通过多样化的综合实践活动，形成勇于担负社会责任的社会观念和服务社会的基本技能与方法，使学生在获得社会适应能力和生存能力的同时，形成公民应具有的良好素质，从而实现学生在认知、情感和能力等领域的全面协调发展
O
总之，通过综合实践活动可以增强学生探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
［题目］一位语文老师走进二年级一班的教室，准备给同学们上新教材《小山羊》这一课。他刚走上讲台，只听
教室的窗外传来消防车的警笛声，同学们被这突如其来的警笛声吸引，呼啦离开各自的座位，趴在临街的窗户上，好奇地观看消防车，边看还不停地边议论。这位老师没有把小学生制止住，让他们回到各自座位上，认真学《小
山羊》这一课。而是把消防车作为一种绝好的课程资源来加以利用，因势利导,让小同学们围绕着消防车上了一
堂别开生面的语文听说读写训练课。
请分析，该教师的做法是否符合新课程改革的精神？
［答案］老师的做法是符合新课程标准的，而且在教学过程中，充分运用了研究性学习这个新的课改方针。
(1)课程标准只是对学生某一学习阶段的行为描述，可达到的，可评估的，而不是模糊的，渴望而不可及
的。
(2)教师不是教科书的执行者，而是教学方案的开发者，即教师是用教科书教，而不是教科书。
(3)研究性学习是针对接受性学习而言的。与传统的接受学习比起来，研究性学习有更强的问题性、实践
性参与性和开放性。在教学中创设一种类似的研究情景，通过学生自主、独立的发现问题，帮助学生来获得知识、技能、情感的发展。本案例就是运用消防车这一实际场景，来激发学生的问题意识。
(4)教师通过消防车这一实际场景，因地制宜的，灵活生动的一改原来准备的教学计划，而是生动的。活
泼的，在很难出现的实地场景中，运用学生的兴趣、好奇来激发学生的获取知识、回忆知识的教学模式，符合新教改的精神。
形考任务四试题及答案
［题目］当代社会存在的基本教育形态是：()。
［答案］家庭教育；社会教育；学校教育
［题目］联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利主体地位，这一核心精神的基本原则是()o［答案］无歧视原则；尊重儿童观点和意见原则；儿童权益最佳原则；尊重儿童尊严原则
［题目］下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。
［答案］安全的权利；受教育的权利；受尊重的权利
［题目］下列答案中哪些属于家庭教育的特点（）。
［答案］针对性；权威性；终身性；感染性
［题目］英国新学校模式推行的教育方式是（）。
［答案］活动中心；社会中心；儿童中心
［题目］教师专业结构的构成要素有：（）。
［答案］教师专业知识；教师专业能力；教师专业精神
［题目］第二次世界大战后教师职业发展的特点是：（）。
［答案］教师成为教育改革的重要因素；教师职业职能的转变；教师职业被认定为专业性职业；教师的终身教育得以实施；教会学习是教师职业的新的工作方式
［题目］道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则，艮"）o［答案］时间预算；合作；自由
［题目］社会教育（狭义）
［答案］狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。
［题目］教师教育与师范教育
［答案］这两个概念既有联系，又有区别：师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教育，主要是指教师的职前教育；教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念的新概念。
［题目］教师职业专业化
［答案］所谓教师职业专业化是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职业；教师职业成为专业，需要一个过程。
［题目］三种教育力量整合的重要性有哪些？
［答案］（1）三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接；（2）三种教育力量的整合，有利于整个教育方向上的高度一致；（3）三种教育力量的整合，有利于加强各种教育的互补作用。
［题目］提高教师职业专业化的策略（或可能性）是什么？
［答案］（1）提高教师职业对教育理论的依赖性；（2）延长教师培养年限，实现教师的终身学习；（3）严格教师的入职和解职标准，提高教师的专业自主性；（4）厉行严格的教师职业规范。
［题目］当代学生的时代特点表现在那些方面？
［答案］（1）主体意识增强；（2）信息获取方式多样；（3）受多元文化冲击较大；（4）受同辈群体影响较大。［题目］请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点。
［答案］（1）职前教育由低向高不断提高学历层次，如中等师范教育已被高等师范教育所取代；（2）教师培养模式由封闭型向开放型发展，即综合大学培养教师已经成为潮流；（3）由师范教育向教师教育转化，教师培养的职前、职后一体化已经达成共识。
［题目］结合实际，谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的（如果你是教师，则谈谈你是如何在业内获得发展的）？
［答案］（1）所谓教师职业专业化是说：教师职业是专业性职业；要按照专业标准，使教师职业成为专业性职
业；教师职业成为专业，需要一个过程。但目前教师职业离专业标准还相差很远，还处于半专业状态，因此有必要进一步努力。
（2）
教师职业专业化的最终目的是提高教师素质，这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方
面都得到提高，为此就必须提倡教师学习教育理论、进行业务进修，同时严格教师的入职和解职资格、厉行严格的教师职业道德规范等。
（3）
就促进教师在业内获得发展来说，其影响因素包括客观和主观两个方面。客观因素又包括系统外
因素和系统内因素：前者是指影响教师专业发展的社会因素；后者是指学校内的因素（如果你是校长或教育行政人员，可以着重从教研活动、学校制度、教学条件等方面来谈此问题）。主观因素包括教职观、情感、教师知能和遭遇等（如果你是一名教师，可以着重从自己对教师职业的看法、自己如何提高自己的专业知识和职业能力等方面来谈此问题）O
［题目］2003年全国十杰教师朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着领袖能力的男生，曾经带着自己的足
球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护小同学和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号一一将军。将军十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始军事话题讲演。
八一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了被告。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天将军闯祸的经过。她听
了一会儿，扬手让大家安静：同学们，我清楚了，他又"挺身而出"了是吧？停顿了一下，朱兆林大声说：挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！全班默然。从此，将军被提审的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份诗经体的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化（指作业），所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师
心碎，无颜见伊……敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！
朱兆林读着这份整整
800字的检查，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份检查，全班同学听得痴
迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以
550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向将军的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品一一一支金笔送给朱兆林作纪念。告
别老师时，赵宁的眼睛里口禽满了泪水。他动情地说：朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？
结合上面的事例，请你谈谈对当代学生观的理解。
［答案］（1）随着社会的变革和教育的发展，人们的许多观念发生了变化，对学生的认识和理解也随之改变。其中，以人为本、尊重学生、视学生为发展中的人、依法施教、重视教师的自我教育已经深入人心。
（2）
以人为本的理念是指以人为基点、从人出发又向人复归的教育思想。教育首先要尊重人，尊重人的个体生命和个别需求，尊重人的精神世界，尊重人的个性和差异。赵宁虽然各科成绩倒数，但十分喜爱军事，这就是赵宁的个性。朱老师充分尊重赵宁的个性，并因势利导，这是他取得成功的奥妙所在。
（3）
尊重学生，首先要做的是对每一位学生一视同仁，也就是对所谓差生和成绩优异的学生平等对待。在一般老师眼中，赵宁也许要被视为差生，但朱老师不但不歧视他，反而发现了他身上的闪光之点，以此为突破口，并加以鼓励。这无疑是符合一个教师应该具备的当代学生观的。
（4）
为什么要尊重所谓的差生？从根本上说，是因为学生是发展中的人，还不是成熟的个体，所以不能把一个学生暂时的状况看死。赵宁由各科成绩倒数到考入军事院校的过程已经说明了这一点。
形考任务五
试题及答案
［题目］晏阳初在实施乡村教育中概括出的三大方式是（）。
［答案］家庭式；学校式；社会式
［题目］教育活动的基本要素包括：（）。
［答案］教育者；教育手段；受教育者；教育内容
［题目］咨询与指导的主要形式有（）。
［答案］心理咨询与指导；休闲指导；职业生涯指导；学习指导
［题目］教也者，长善而救其失者也。，该话出自（）o［答案］《学记》
［题目］未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。
［答案］追求教育的终身化；追求教育的国际化；追求教育民主化的纵深发展；追求教育的多样化
［题目］下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。
［答案］安全的权利；受教育的权利；生存的权利；受尊重的权利
［题目］当代社会存在的基本教育形态是（）。
［答案］家庭教育；社会教育；学校教育
［题目］家庭教育的特点包括（）。
［答案］针对性；感染性；权威性；先导性；终身性
［题目］赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。
［答案］掌握学科结构原则；高难度原则；高速度原则
［题目］社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。
［答案］教育的发展规模和速度；教学内容；教育目的；教学方法、教学设备
［题目］学校教育
［答案］是人类社会发展到一定历史阶段的产物。教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通
过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。
［题目］义务教育
［答案］是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：
（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
［题目］研究性学习
［答案］是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探索活动，获得发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
［题目］在教育过程中受教育者的主体性表现有哪些？
［答案］（1）受教育者是学校存在的主体。（2）受教育者及其活动是学校职能部门及其管理的中心。（3）受教育者是学校和教师评价的主体。（4）受教育者是教育任务完成的主体。（5）受教育者的身心发展特点制约着教师的教。（6）每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性，有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。
［题目］面对未来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？
［答案］（1）追求教育民主化，发展全民教育；（2）实行主体性教育，培养学生的创新能力；（3）倡导学会关心，加强人文教育；（4）追求教育的终身化，构建学习化社会；（5）谋求教育的国际化，注重教育的本土化。
［题目］简述我国实施新课程改革的背景。
［答案］（1）教育观念滞后，人才培养目标已不能完全适应时代的需求；（2）思想品德教育的针对性、实效
性不强；（3）部分课程内容陈旧；（4）课程结构过于单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发
展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；（5）课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以培养学生的创新精神和实践能力；（6）课程评价基本只重视学业成绩，忽视学生的全面发展；（7）课程管理过于集中，使课程不能适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。
［题目］简述教学的任务。
［答案］（1）培养学生的基础学力；（2）建构学生个性化的多元智力结构；（3）培养学生的创新精神和实践能力；（4）培养学生的态度和价值观的形成。
［题目］老师被起绰号茶煲扇全班学生耳光
日前，从化太平中学初中一年级某班的同学，因有人将班主任老师花名为茶煲写进周记，而让班主任知晓自己花名被学生叫了个遍，班主任一怒之下先让
40余名学生自掌嘴巴，其后这些学生又被该老师几乎逐个扇了耳光。
问题：从依法施教的理念以及师德两个角度分析该教师的行为。
［答案］老师被起绰号茶煲扇全班学生耳光：
（1）
依法施教的理念：联合国《儿童权利公约》确立了青少年儿童的社会权利主体地位，其精神的基本原则是：儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则，尊重儿童观点与意见原则，无歧视原则。我国相关法律也规定了青少年儿童的如下权利：生存权、受教育权、受尊重权、安全权。
（2）
师德：良好的师德首先表现在对学生的热爱上，然后有为人师表和教书育人。孩子还处于一切尚
未定型的成长期，所以才需要教育。他们难免会犯错误，而犯错也应该成为对他们进行教育的契机。
国开电大现代教育原理形考任务5参考答案
题目1.XXX在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是（）。
A.家庭式
B.文艺教育式
C.学校式
D.生计教育式
E.社会式
答案】：家庭式；学校式；社会式
题目2.教育活动的基本要素包括：（）。A.受教育者
B.教育内容
C.教育者
D.教育手段
E.教育方针
答案】：受教育者；教育内容；教育者；教育手段题目3.咨询与指导的主要形式有（）。
A.研究指导
B.社会交往指导
C.休闲指导
D.心理咨询与指导
E.职业生涯指导
答案】：研究指导；休闲指导；心理咨询与指导；职业生涯指导
题目4.“教也者，长善而救其失者也。”，该话出自（）。
XXX.《说文解字》
B.《论语》
C.《学记》
D.《中庸》
答案】：《学记》
题目5.未来的学校教育将呈现以下的特点：（）。
A.追讨教育的终身化
B.追讨教育的尺度化
C.追讨教育民主化的纵深发展
D.追求教育的多样化
E.追讨教育的国际化
答案】：追讨教育的终身化；追讨教育民主化的纵深发展；追讨教育的多样化；追讨教育的国际化
题目6.下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）。
A.婚姻的权利
B.受尊重的权利
C.受教育的权利
D.平安的权利
E.生存的权利
答案】：受尊重的权利；受教育的权利；安全的权利；生存的权利
题目7.当代社会存在的基本教育形态是（）。
A.高等教育
B.终身教育
C.社会教育
D.家庭教育
E.学校教育
答案】：社会教育；家庭教育；学校教育
题目8.家庭教育的特点包括（）。
A.终身性
B.权威性
C.先导性
D.感染性
E.针对性
答案】：终身性；权威性；先导性；感染性；针对性
题目9.赞XXX依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则（）。
A.高难度原则
B.高速度原则
C.发现研究原则
D.掌握学科布局原则
E.以理论知识为主导原则
答案】：高难度原则；高速率原则；掌握学科布局原则
题目10.社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等方面。
A.教学内容
B.教育的发展规模和速度
C.教育目的D.教学组织形式
E.教学方法、教学设备
答案】：教学内容；教育的发展规模和速率；教育目的；教学方法、教学设备
题目11.学校教育
答案】：
是人类社会发展到一定历史阶段的产物。教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。题目12.义务教育
答案】：
是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
题目13.研究性研究
答案】：
是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生各种探究举动，取得发展，特别是探究精神和创新本领的发展的研究体式格局和研究过程。
题目14.在教育过程当中受教育者的主体性表现有哪些？
答案】：
答出以下任意5点即可得10分。（1）受教育者是学校存在的主体。（2）受教育者及其举动是学校职能部分及其管理的中心。（3）受教育者是学校和教师评判的主体。（4）受教育者是教育任务完成的主体。（5）受教育者的身心发展特点制约着教师的教。（6）每一个受教育者都有他们各自的独立性、选择性、需要性和创造性，有他们个人的兴趣、爱好和主观能动性。题目15.面对将来社会的挑战，教育的应对措施及改革趋势是什么？
答案】：
1）追讨教育民主化，发展全民教育；（2）实行主体性教育，造就学生的创新本领；（3）倡导学会关心，加能人文教育；（4）追讨教育的终身化，构建研究化社会；（5）谋讨教育的国际化，注重教育的本土化。
题目16.简述我国实施新课程改革的背景。
答案】：
答出以下任意6点即可得10分。（1）教育观念滞后，人才造就目标已不能完全顺应时期的需求；（2）思想品德教育的针对性、实效性不强；（3）部分课程内容陈腐；（4）课程布局过于单一，学科体系相对封闭，难以反应现代科技、社会
发展的新内容，脱离了学生教育和社会实际；（5）课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心，难以造就学生的创新精神和理论本领；（6）课程评判基本只重视学业成绩，轻忽学生的全面发展；（7）课程管理过于集中，使课程不能顺应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求等等。
题目17.简述教学的任务。
答案】：
1）造就学生的基础学力；（2）建构学生个性化的多元智力布局；（3）造就学生的创新精神和理论本领；（4）造就学生的态度和价值观的形成。
题目18.老师被起绰号"茶煲"扇全班学生耳光
日前，从化XXX初中一年级某班的同学，因有人将班主任老师花名为“茶煲”写进周记，而让班主任晓得自己“花名”被学生叫了个遍，班主任一怒之下先让40余名学生自掌嘴巴，其后这些学生又被该老师简直逐一扇了耳光。
问题：从依法施教的理念以及师德两个角度分析该教师的行为。
答案】：
相关热词搜索： 国开(中央电大)本科《现代教育原理》网上形考(任务一至五)试题及答案 现代教育 试题 中央电大