2013年，我校紧紧围绕“四化”（目标具体化、工作制度化、活动主题化、评价情境化），坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”三原则，以各项活动为载体，以养成教育为重点，完成了各项工作目标任务。现将一年的工作总结如下：
一、 创新任用机制，培养协作精神。
针对绝大部分教师不愿意承担班主任工作这一现状，学校在深入调查研究、广泛征集意见的基础上，初步确立了班主任任用办法。即各班基础性学科（语文和数学）任课教师，轮流承担班主任工作（特殊情况也可以自行协商，报学校批准）；班主任一个学年度一轮换，对班主任的工作考核则按自然年度进行，年终班主任津贴的多少与两个人的工作密切相关。这样，悄无声息地改变着原来班主任工作孤立无援的境况，培养了教师的团结协作精神。
二、 加强队伍建设，提升执行力度。
年初，召开了班主任工作会，针对“班级文化建设”和“学校环境卫生”两个重点问题，向各班主任作出了明确的要求。对教室和办公室的要求是：地面干净，物面无尘，摆放有序，张贴规范，氛围浓厚；学校环境卫生要求做到定人定时，监督到位，不留死角，注意保持。同时，对班主任提出了三点希望：一是学会调整，保持良好心态；二是关注细节，做好育人工作；三是严格要求，提高执行力度。如今，每布置一项工作，绝大多数班主任都能按要求完成，班主任的执行力得以提升。特别是学校环境卫生工作，成效更为明显，恩美楼的走廊、梯道干净了，原来的卫生死角也荡然无存。
三、 强化管理督导，增强自律意识。
古人云：天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。海尔总裁张瑞敏说：“坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。”培养小学生良好的习惯，看似一件小事儿，也是一件容易之事儿，实则是一件大事儿，也是一件难事儿。我校相当一部分学生习惯差，原因有三：一是多数学生属留守儿童，家庭教育严重缺位；二是社会环境的负面影响，日益增大；三是学生人数多（2800余名），教育管理难度大。
为加大监督管理力度，增强学生自律意识，培养学生自律能力，学校在设立红领巾监督岗的基础上，组建了“校园小督察”。红领巾监督岗负责检查学生入校时的衣着是否整洁，红领巾和标志牌佩戴是否规范，是否洗脸和梳头等；校园小督察的主要任务是课间或午间巡视，记载学生违纪现象，督促学生摒弃不良言行。经过一段时间的他律，逐渐增强学生的自律意识，养成良好习惯。从学生违纪记载来看，学生违纪现象日益减少，教育管理工作取得了一定实效。
四、 开展主题活动，拓宽育人途径。
1. 深入开展了“学雷锋、树新风”主题教育活动。通过集体教唱、校园广播播放学习雷锋的歌曲，班队会上讲雷锋的故事，在学校掀起了学习雷锋的新高潮。学校师生走向街头，义务清扫街道；深入敬老院，为老人们清理房间、梳头、剪指甲，打扫院坝。雷锋精神在师生身上得以传承和弘扬。
2. 清明节，组织少先队员祭扫了烈士墓，对学生进行了革命理想和信念教育。
3. 3.4月23日——4月25日，开展了“心系雅安、爱在拔小”的捐款活动，组织发动全校师生为雅安灾区捐款39248.5元，对学生进行了爱心教育。
4. 成功举办了第二届阳光校园文化艺术节，增强了师生的大局意识、团结意识，培养了进取协作精神
5. 切实加强了学生的养成教育。一是举行了“从我做起，从现在做起，从小事做起”养成教育启动仪式，全体学生宣誓并签名，营造声势，从舆论上予以正确的导向；二是结合实际，编写了《忠县拔山镇中心小学校学生养成教育三字经》，内容具体，要求明确；三是进一步落实了红领巾监督岗和校园小督察的职责。
6. 与学校后保部联合开展了“告别陋习、远离暴力、珍爱生命”主题教育活动，邀请了法制副校长和派出所民警到学校对学生进行了法制宣传和教育。
五、 提升学校品位，优化育人环境。
1. 开展了“洁净忠州、品位小城”先进单位创建活动。2013年3月，被
中共忠县县委、忠县人民政府授牌。
2. 紧紧围绕“阳光普照、快乐成长”办学理念，打造阳光校园文化，给
师生提供了一个优雅舒适、健康向上的学习、工作和生活环境。
反思一年的工作，还存在以下问题：
一是德育工作队伍建设有待加强，主要是班主任的任用、培训、考核评估和表彰奖励。班主任的思想素养、理论水平和业务能力都显得比较弱，加大班主任的培训力度势在必行。
二是学校、家庭和社会“三位一体”的合力尚未形成，家庭和社会
教育缺失，导致学校教育显得苍白无力。所以，必须充分整合教育资源，让学生时时、处处都能接受良好的教育，养成良好的习惯，具备良好的品德。
三是对学生中好人好事的宣传报道和表彰奖励没有形成长效机制，
正能量的传递工作还不到位。学校要形成长效机制，对学生中表现出的好人好事及时进行宣传报道和表彰奖励，营造良好氛围，积极传递正能量，弘扬正气，遏制歪风。
学校德育工作是一个系统工程，具有长期性和艰巨性。我们教育人只有怀着“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着精神，举众人之力，集全员之智，以前瞩的眼光，以求异的思维，才能让学校德育工作真正落地生根，开花结果。
2013年12月
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